Четвертый «б» против сколотаи Вернувшись, Сеянес кундзе снова взялась за свое. Причем с удвоенной силой. Например, однажды так разгневалась, что перечеркнула по нескольку страниц сразу во всех детских тетрадках. В работах, выполненных по заданию Дианы. И дети не выдержали. Сор в избе – вред себе?! Девчонки из четвертого «б» не побоялись написать и подписать письмо социальному педагогу школы. Логично рассудив, что в рижской 34-й, такой благополучной и такой престижной, есть еще и директор, и несколько завучей, и сплоченный педколлектив. Они в обиду не дадут! Несколько лет назад Ингриду Сеяне уже отлучили за аналогичные грехи от шестиклассников. Правда, тогда тревогу официально забили родители. Они заявили: не избавите детей от травмирующей их психику учительницы – будем сами забирать ребят с ее уроков. Меры были приняты: педагога перевели в первый «б»!.. От перемены мест слагаемых сумма, как известно, не меняется. Прошло еще три года, и вот снова конфликт. Узнав о письме детей, многие родители решили их поддержать. На прошлой неделе Виктору Дергунову, очень занятому, кстати, человеку, практикующему врачу, депутату Рижской думы, пришлось трижды побывать в школе. И все по одному и тому же вопросу. - Мы искали взаимопонимания, – сказал «Часу» Виктор Дергунов, папа четвероклассницы. – Я решил поговорить с ней мягко, по-человечески. А вдруг, думаю, запуталась и сама признает, что была не права? Спокойной беседы с Ингридой Сеяне не получилось. После чего родители решили устроить собрание. И пригласили на него журналистов. Без комментариев Ингрида Сеяне спокойно вошла в зал, где ее ожидали десятки родителей. Спокойно села на стул. Заговорила. На родном (для нее) языке… Вынула листок с оценками ребят и тоном обвинителя стала называть каждое имя. Жестко. Громко – очень громко – совсем громко… Затем топнула ногой, притопнула другой. Скрестила руки, резко развела их в стороны, ударила кулаком по колену – раз, другой, третий… Странное поведение для педагога, переглянулись родители. Лейтмотив получасового текста: «Не реагируют на учителя, не выполняют домашних заданий» сопровождался откровенным подтекстом: «Все было бы прекрасно, если бы не ваши дети»… Ощущение общей неловкости попыталась сгладить директор. Людмила Павловна Порункевич прервала затянувшееся обвинение и примирительно обобщила: - Я довольна учителями латышского в школе. Результаты у нас чуть ли не самые лучшие в Латвии. Двойное дно Слово взяли родители. Даже самые спокойные признавались, что многого не понимают в поведении учителя. Более смелые открыто перечисляли свои претензии. - Ребята все видят, – заметила мама Данила. – Мой сын говорит: «Учительница кричит-кричит, а как приходит проверяющий, сразу начинает улыбаться». Мы должны защитить своих детей от такого человека. - Хочется напомнить: благими намерениями вымощена дорога в ад! – слово взяла мама Маргариты. – Отношения между учителем и детьми непременно переносятся на предмет. А нужно ли это нашим детям? Диана не била их, не доводила до слез, и с языком проблем у класса не было. Я тоже работаю в этой школе. Кстати, именно Ингрида помогала мне с латышским, за что ей отдельное спасибо. Но с детьми она действительно переступает грань дозволенного, забывает, что сейчас не Средневековье. Наши дети, наверное, не подарок. Но в этом случае они абсолютно правы. Тамара Николаевна, классный руководитель, тоже очень строгая. Но почему ребята любят ее? Потому что она любит их! Третья мама тихо добавила: - Мы хотели дотерпеть до конца года. Но нет – не сможем. Мне мой ребенок дороже. Или заберите от нас учителя, или мы уйдем в другую школу. То ли еще будет? Финал наступил как-то вдруг. Людмила Павловна устало махнула рукой и неожиданно для всех сказала: - Хорошо, с понедельника в четвертом «Б» латышский язык ведет Диана. …Ингрида Сеяне продолжала гнуть свою линию: - Ничего такого на моих уроках не было. Ну как же не было? А конфликт с шестиклассниками? Ведь и директор при всех вынуждена была подтвердить: все это было… Не очень понятно, зачем учительнице цепляться за этих непослушных детей, маленьких безобразников. Ведь со взрослыми у нее нет проблем – могла бы вести языковые курсы для неграждан, желающих натурализоваться. Но расставаться с детьми, судя по всему, преподаватель не собирается. И не исключено, что скоро социальный педагог получит письмо от других детей, а директору вновь придется утешать родителей. Вряд ли учебное заведение от этого выиграет. Ведь самое главное в школе и воспитании – отношения. И построить их можно только на языке любви…