Об этом говорится в докладе Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) о соответствии политики и практики Латвии в сфере образования стандартам этой организации.
Как указал директор директората образования ОЭСР Андреас Шлейхер, в Латвии количество учащихся уменьшилось намного больше, чем количество учителей. Затраты Латвии на образование и финансирование одного учащегося ниже, чем в других странах ОЭСР. Необходимы четкие финансовые решения, поскольку увеличение объема средств еще не гарантирует улучшения результатов.
Шлейхер добавил, что, по сравнению с другими странами ОЭСР, в Латвии зарплаты учителей очень низки. Повышение зарплат до конкурентоспособного уровня улучшит ситуацию с кадрами, но при этом и количество учеников в классах должно увеличиться. По словам представителя организации, нет доказательств тому, что учителям лучше работается в маленьких классах.
Удовлетворенность учителей растет, если они сотрудничают между собой, но в Латвии такое сотрудничество не распространено, заявил он. Также в Латвии зарплаты учителей не зависят от их достижений, что не мотивирует педагогов, сказал Шлейхер.
ОЭСР рекомендует Латвии обеспечить всем детям равные возможности в получении качественного образования, начиная с раннего возраста. В исследовании отмечается, что качество образования в Латвии в городах выше, чем на селе, и эта разница больше, чем в других странах ЕС.
Шлейхер отметил и положительные стороны латвийской системы образования — в частности, с 2000 года значительно повысился уровень успеваемости, а учеников с очень слабыми знаниями в Латвии мало.
Как заявил после презентации доклада министр образования и науки Карлис Шадурскис, образование сегодня — это уровень жизни общества завтра, и со всеми выводами доклада можно согласиться. Главное в системе образования — не управление денежными потоками, а стимулирование качества образования, поэтому простое увеличение финансирования ничего не даст для качества.
Для того, чтобы поднять зарплаты учителей до среднего уровня ОЭСР, ВВП Латвии должен быть на уровне Люксембурга, поэтому ориентироваться надо на то, чтобы учителя получали больше, чем в среднем в общественном секторе, сказал министр.