Как сообщает ves.lv, результаты последних школьных госэкзаменов по математике показали среднюю отметку 3,6. Это ниже двойки по 5 балльной системе. Как такое может быть? Что-то не так с мозгами наших детей или с нашей школьной системой? Учитель физики и математики Владимир Корниенко знает ответы.
— И раньше-то в старших классах лишь 20% подростков была настроена учиться, получать дальнейшее образование и хорошую профессию. Но сейчас картина еще хуже.
— Каковы причины этого, на ваш взгляд?
— Их несколько. В-первых, после распада СССР в бывших республиках, за исключением России и Белоруссии, исчезли академии педагогических наук. А там были кадры, которые двигали педагогическую науку вперед. Сейчас преподавание в школе лишено научной основы. Есть разрозненные исследовательские работы в этой сфере, но целостной научной школы больше нет.
Вторая причина: интернет и телевидение, благодаря которым дети стали развиваться быстрее.
Они намного больше знают, чем их сверстники 10-15 лет назад. Но и познавательная активность у них глохнет тоже раньше — уже годам к двенадцати-тринадцати.
На Западе этот фактор учитывают, поэтому во многих странах стали сдвигать начало школьного обучения на более ранние годы.
В Англии, примеру, есть научная лаборатория, где детей начинают обучать уже с двух лет. Задача стоит — ухватить самый продуктивный период — до 12 лет, когда ребенок открыт знаниям, легко их впитывает и его еще увлекает сам процесс учебы.
А что у нас? В 14-15 лет подростки считают себя уже взрослыми, у них больше нет жажды познания, но зато часто есть уже сексуальный опыт. А сидеть им за партой до 19-20 лет. Понятно, куда направлены мысли половозрелых девушек и парней – им не до учебы.
Нужно вернуться в десятилетке, как было в советское время. Если ребенок пойдет в школу в шесть лет, в 16 – ее окончит и поступит в вуз, то в 21 год он уже выйдет из него с дипломом и начнет взрослую жизнь.
Вот это будет настоящей реформой школы. И она даст огромный экономический выигрыш стране и при том никаких вложений не потребует.
А то, что сейчас делает министерство – это не реформа, а перераспределение денег. Учителям немного добавили зарплату, удлинив на треть часы работы. То есть почасовая зарплата останется практически той же самой. От этого в школе ничего не поменяется.
-Школьники и так перегружены, им надо отдыхать!
— Если выбросит из расписания ненужные предметы, а их процентов двадцать, никакой перегрузки не будет. А то, что здоровые парни и девки в выходные отдыхают – это иллюзия. Они сидят за компьютерами и айфонами и забивают себе мозги всяким мусором.
Молодые люди, которых родители нацеливают на карьерный рост, в отличие от 80% сверстников — не отдыхают. Я по своим ученикам вижу, что у них и свободной минуты в сутках нет, не то что выходного дня. Они бы, может, и рады увильнуть, но родители не позволяют.
Буржуазия очень четко понимает, что такое инвестиции и жестко контролирует процесс. И результат оправдывает затраты. Вот недавно трое моих пацанов поступили в Институт космических исследований в Эдинбурге. Причем оказались в первой десятке из 300 претендентов.
—Ну, вот вы пришли после большого перерыва в школу, что вас больше всего поразило?
— Знаете, раньше ученики хотя бы просто ходили на уроки. Прогуливали уроки – двое-трое. А сейчас начинается урок –в классе сидят два-три человека, к второму уроку приходят еще три, к третьему — еще пять.
Я сначала ошалел – что за вольница? А потом понял: школа получает деньги от государства за количество учеников. И администрации важно только одно – чтобы учитель поставил ученику оценку, хотя бы четверку. А его знания никого не колышат.
У меня есть такие ученики, которые за месяц появлялись раза четыре. И администрация это прекрасно знает. Если я поставлю такому олуху хотя бы четверку, претензий ко мне никаких не будет. Лишь бы отчетность была и деньги на школу капали…
…Тем, кто хочет, чтобы их отпрыски заняли достойное место в жизни, советую отслеживать, как они учатся и учатся ли вообще. 50% тех, кто числятся в школах, на уроках просто протирают штаны и даже вовсе отсутствуют.
Со стороны родителей за ними нет никакого контроля. Сын не бухает, под забором не валяется, сидит себе ночами за компьютером и слава богу. Но мозги-то у него не работают!
— Низкая мотивация к учебе – это от родителей идет?
— Нет, от социальных установок. Что нам преподносит телевиденье? Хочу жениться, хочу играть в футбол, хочу выиграть миллион, хочу стать шоу-звездой, топ-моделью… Посмотрите, человек серьезной профессии как герой вообще исчез с экрана…
Советское фильмы они о ком были? Об ученых, конструкторах, геологах, строителях, изобретателях… А сейчас? О бандитах и ментах, о бедных золушках, зацепивших олигархов…
Президент Российской академии наук Осипов однажды сказал: «Вы сейчас не хотите платить за образование — потом вы дорого заплатите за необразованность.» И вот знаете, я сейчас часто езжу на общественном транспорте – и с ужасом наблюдаю, сколько у нас стало быдла: грязные, немытые, пиво сосут, мать-перемать… И эта зараза расползается.
Вот и складывается у нас два мира: один для люмпенов, другой – для приличных людей. Второй мир от первого отгораживается: появляются закрытые поселки, охрана, консьержи, спецшколы, частные клиники.
Но ведь жизнь не проживешь за забором, придется время от времени из-за него выходить – в тот мир, где совсем другие нравы.
Так что поляризация общества идет полным ходом, и на школе она отражается в первую очередь.