не со всем могу согласиться. дети частенько долго не могут определиться со своими интересами. счастливчики те, кто с детства знает и понимает, что его интересует. самое оптимальное- давать базовые знания , а то будет ребенок углубленно учить, скажем, химию, а потом выяснится, что на самом деле его путь - журналистика или археология, а может просто автомеханик или продавец. По окончании школы человек должен иметь основные знания в разных областях, быть начитанным, хотя бы для развития словарного запаса, знать языки на бытовом уровне. А уж дальше видно будет- что ему понадобится для освоения профессии. А если он не будет дальше учиться, то все равно уже какие-то разносторонние знания у него есть.
Поэтому, чтобы выбрать конкретные интересующие предметы, в нормальных странах при школах существуют современные клубы по интересам: это радио и телевидение, химическая криминальная лаборатория, фото и видео направления, дизайн, бизнес, музыка, театр..., практически любое направление в сегодняшних СОВРЕМЕННЫХ реалиях. Конечно, нет только узких специализаций.
Техника профессиональная, сам посещал школу детей.
Латвия опаздывает в образовательной сфере, если не на 75 лет, то точно на 50.
Поэтому, чтобы выбрать конкретные интересующие предметы, в нормальных странах при школах существуют современные клубы по интересам: это радио и телевидение, химическая криминальная лаборатория, фото и видео направления, дизайн, бизнес, музыка, театр..., практически любое направление в сегодняшних СОВРЕМЕННЫХ реалиях. Конечно, нет только узких специализаций.
Техника профессиональная, сам посещал школу детей.
Латвия опаздывает в образовательной сфере, если не на 75 лет, то точно на 50.