А мене надоело лепить всякую ерунду с ребенком что потом летит в мусорник , столько времени теряем ради чего рисовать лепить скакать, лучше учили бы точным наукам
да
Мелкая моторика развивает мозг. Конечно, если лепит ребенок, а не родители-дедушки-бабушки. И если еще в старших классах можно делить предметы на нужные и не очень, то малышам нужно все, что способствует их развитию, даже если конктерно этим он профессионально заниматься никогда не будет. Впрочем, в старших классах тоже не все так однозначно...
Мелкая моторика развивает мозг. Конечно, если лепит ребенок, а не родители-дедушки-бабушки. И если еще в старших классах можно делить предметы на нужные и не очень, то малышам нужно все, что способствует их развитию, даже если конктерно этим он профессионально заниматься никогда не будет. Впрочем, в старших классах тоже не все так однозначно...
Гы
Лепка развивает мелкую моторику, а не мелкая моторика развивает мозг.
В процессах, где мозг не участвует, а участвуют только руки (ваша мелкая моторика), мозг отдыхает и никак не развивается.
Так что не надо лгать и подменивать понятия.
Остальное о школе - чушь. По личному опыту знаю - минимум 80%, что там преподают, потом НИКОГДА не пригодится нигде и никак. То же самое в вузе. То есть детей и молодежь заставляют заниматься абы чем, лишь бы хоть что-то делали. Заполняют время бессмысленными вещами.
А потом удивлены, что никакие. Потому что голова забита мусором - совершенно ненужной информацией, которая никак в жизни потом не востребована и не помогает ничем.
Плюс устаревшие методика и подход. Плюс постсовковое мышление у учителей и родителей. Плюс равнодушие учителей и незаинтересованность, потому что - видите ли - им мало платят и не платят за исправление тех же тетрадей школьников.
Не хочешь работать - иди-ка ты, милок, на другую работу. Нечего на детях отыгрываться. А то насмотрелся я на учителей, которым не место в школе.
Мелкая моторика развивает мозг. Конечно, если лепит ребенок, а не родители-дедушки-бабушки. И если еще в старших классах можно делить предметы на нужные и не очень, то малышам нужно все, что способствует их развитию, даже если конктерно этим он профессионально заниматься никогда не будет. Впрочем, в старших классах тоже не все так однозначно...
Гы
Это актуально в детском саду, а не в средних классах школы.
Мелкая моторика развивает мозг. Конечно, если лепит ребенок, а не родители-дедушки-бабушки. И если еще в старших классах можно делить предметы на нужные и не очень, то малышам нужно все, что способствует их развитию, даже если конктерно этим он профессионально заниматься никогда не будет. Впрочем, в старших классах тоже не все так однозначно...
Ответы на коммент:
Директор Рижской средней школы № 80 Анна Владова: «Мы не молчим! Мы кричим!»
Лепка развивает мелкую моторику, а не мелкая моторика развивает мозг.
В процессах, где мозг не участвует, а участвуют только руки (ваша мелкая моторика), мозг отдыхает и никак не развивается.
Так что не надо лгать и подменивать понятия.
Остальное о школе - чушь. По личному опыту знаю - минимум 80%, что там преподают, потом НИКОГДА не пригодится нигде и никак. То же самое в вузе. То есть детей и молодежь заставляют заниматься абы чем, лишь бы хоть что-то делали. Заполняют время бессмысленными вещами.
А потом удивлены, что никакие. Потому что голова забита мусором - совершенно ненужной информацией, которая никак в жизни потом не востребована и не помогает ничем.
Плюс устаревшие методика и подход. Плюс постсовковое мышление у учителей и родителей. Плюс равнодушие учителей и незаинтересованность, потому что - видите ли - им мало платят и не платят за исправление тех же тетрадей школьников.
Не хочешь работать - иди-ка ты, милок, на другую работу. Нечего на детях отыгрываться. А то насмотрелся я на учителей, которым не место в школе.
Директор Рижской средней школы № 80 Анна Владова: «Мы не молчим! Мы кричим!»
Это актуально в детском саду, а не в средних классах школы.