Учителя, конечно, обидятся, но.... Сейчас многие дети в 6 лет гораздо более развитые, чем 20 лет назад. Они другие. Их нельзя сравнивать с тем, что было раньше. Мир изменился. И в этом мире не все так плохо. Есть и хорошие моменты. Но наши учителя застряли в прошлом. Любое нововведение принимается ими сразу "в штыки" только потому, что им придется пошевелиться. Гораздо проще 40 лет работы в школе твердить "жи", "ши" пиши через букву "и". Между моими детьми 11 лет разницы. Я не вижу изменений в школе. Например,те же списки литературы на лето, таблица умножения, которую обязательно нужно выучить, перейдя во второй класс. В нашей школе в этом году нужно было подготовить презентацию любой книги. Дети, которые выбрали произведения современных авторов получили оценки ниже. Просто учителя не читают детскую современную литературу. Ко многому современному они относятся с пренебрежением, мол, чему это все может научить. Вот и получается, что большинство современных учителей не понимают своих же учеников.
Учителя, конечно, обидятся, но.... Сейчас многие дети в 6 лет гораздо более развитые, чем 20 лет назад. Они другие. Их нельзя сравнивать с тем, что было раньше. Мир изменился. И в этом мире не все так плохо. Есть и хорошие моменты. Но наши учителя застряли в прошлом. Любое нововведение принимается ими сразу "в штыки" только потому, что им придется пошевелиться. Гораздо проще 40 лет работы в школе твердить "жи", "ши" пиши через букву "и". Между моими детьми 11 лет разницы. Я не вижу изменений в школе. Например,те же списки литературы на лето, таблица умножения, которую обязательно нужно выучить, перейдя во второй класс. В нашей школе в этом году нужно было подготовить презентацию любой книги. Дети, которые выбрали произведения современных авторов получили оценки ниже. Просто учителя не читают детскую современную литературу. Ко многому современному они относятся с пренебрежением, мол, чему это все может научить. Вот и получается, что большинство современных учителей не понимают своих же учеников.
Феерический бред, для формирования полноценной личности ребёнок должен пройти азы гуманитарных и точных наук, основы которых не меняются и уже потом выделываться.Да, сегодня больше возможностей для развития но и не меньше риск формирования дегенеративной личности под влиянием безумного общества потребления." Жи", "ши ", таблица умножения- не меняются 40 лет, серьёзно?))) Вы видимо хотите получить превЕД медвеД?
Собственно все к тому и идет- скурпулёзное взращивание идеального потребителя - малограмотного, с напрочь отсутствующей способностью критически мыслить и трезво анализировать окружающий мир, но зато с самооценкой завышенной до уровня околоземной орбиты ( и глупых родителей, считающих средненькие способности своего чада- венцом возможностей человеческих, это тоже касается) Новшества должны быть, безусловно, но обрубать без оглядки основы основ, под лозунгом: "мы можем, мы самые самые " просто идиотизм, который приводит к печальным последствиям...
Сомневаетесь? Обратитесь к истории, что содержит немало примеров подобной глупой самонадеенности...
Стоит сброситьс глаз, на минуту, пелену материнства и "мой ребёнок самый самый," задайть ряд элементарных вопросов по географии литературе, языкам, математике, физике, да и просто жизненных ситуаций, и вы увидите, что современные дети, отнюдь, далеко не такие гении, как вы нам тут расписываете, ловко тыкать пальцами по закладкам браузеров научить можно и обезьяну, а вот сформировать личность, осознающую кроме прав и свою ответственность, обязанности, откинув основы - увы, не получиться,не стоит обманываться, и современная система образования- этот жалкий выкидыш местечковых, ущербных националистов, на это просто не способна...
Учителя, конечно, обидятся, но.... Сейчас многие дети в 6 лет гораздо более развитые, чем 20 лет назад. Они другие. Их нельзя сравнивать с тем, что было раньше. Мир изменился. И в этом мире не все так плохо. Есть и хорошие моменты. Но наши учителя застряли в прошлом. Любое нововведение принимается ими сразу "в штыки" только потому, что им придется пошевелиться. Гораздо проще 40 лет работы в школе твердить "жи", "ши" пиши через букву "и". Между моими детьми 11 лет разницы. Я не вижу изменений в школе. Например,те же списки литературы на лето, таблица умножения, которую обязательно нужно выучить, перейдя во второй класс. В нашей школе в этом году нужно было подготовить презентацию любой книги. Дети, которые выбрали произведения современных авторов получили оценки ниже. Просто учителя не читают детскую современную литературу. Ко многому современному они относятся с пренебрежением, мол, чему это все может научить. Вот и получается, что большинство современных учителей не понимают своих же учеников.
правильно заметили! нафига читать и учить какую то таблицу - есть смартфоны и компы, решат любую задачу и озвучат любую книгу!, но что будет с таким оболтусом, если кончится вдруг электричество и сядет батарейка!, всё, апокалипсис в мозгу!
Учителя, конечно, обидятся, но.... Сейчас многие дети в 6 лет гораздо более развитые, чем 20 лет назад. Они другие. Их нельзя сравнивать с тем, что было раньше. Мир изменился. И в этом мире не все так плохо. Есть и хорошие моменты. Но наши учителя застряли в прошлом. Любое нововведение принимается ими сразу "в штыки" только потому, что им придется пошевелиться. Гораздо проще 40 лет работы в школе твердить "жи", "ши" пиши через букву "и". Между моими детьми 11 лет разницы. Я не вижу изменений в школе. Например,те же списки литературы на лето, таблица умножения, которую обязательно нужно выучить, перейдя во второй класс. В нашей школе в этом году нужно было подготовить презентацию любой книги. Дети, которые выбрали произведения современных авторов получили оценки ниже. Просто учителя не читают детскую современную литературу. Ко многому современному они относятся с пренебрежением, мол, чему это все может научить. Вот и получается, что большинство современных учителей не понимают своих же учеников.
Ответы на коммент:
Инициатива МОН: в школу - с шести лет. Учителя в недоумении
Феерический бред, для формирования полноценной личности ребёнок должен пройти азы гуманитарных и точных наук, основы которых не меняются и уже потом выделываться.Да, сегодня больше возможностей для развития но и не меньше риск формирования дегенеративной личности под влиянием безумного общества потребления." Жи", "ши ", таблица умножения- не меняются 40 лет, серьёзно?))) Вы видимо хотите получить превЕД медвеД?
Собственно все к тому и идет- скурпулёзное взращивание идеального потребителя - малограмотного, с напрочь отсутствующей способностью критически мыслить и трезво анализировать окружающий мир, но зато с самооценкой завышенной до уровня околоземной орбиты ( и глупых родителей, считающих средненькие способности своего чада- венцом возможностей человеческих, это тоже касается) Новшества должны быть, безусловно, но обрубать без оглядки основы основ, под лозунгом: "мы можем, мы самые самые " просто идиотизм, который приводит к печальным последствиям...
Сомневаетесь? Обратитесь к истории, что содержит немало примеров подобной глупой самонадеенности...
Стоит сброситьс глаз, на минуту, пелену материнства и "мой ребёнок самый самый," задайть ряд элементарных вопросов по географии литературе, языкам, математике, физике, да и просто жизненных ситуаций, и вы увидите, что современные дети, отнюдь, далеко не такие гении, как вы нам тут расписываете, ловко тыкать пальцами по закладкам браузеров научить можно и обезьяну, а вот сформировать личность, осознающую кроме прав и свою ответственность, обязанности, откинув основы - увы, не получиться,не стоит обманываться, и современная система образования- этот жалкий выкидыш местечковых, ущербных националистов, на это просто не способна...
Инициатива МОН: в школу - с шести лет. Учителя в недоумении
правильно заметили! нафига читать и учить какую то таблицу - есть смартфоны и компы, решат любую задачу и озвучат любую книгу!, но что будет с таким оболтусом, если кончится вдруг электричество и сядет батарейка!, всё, апокалипсис в мозгу!