О роли оппозиционера
«Почти 10 лет мы были у власти в Рижской думе. Разница, безусловно, есть, но даже не в смене «ролей», а в бездействии нынешних властей. Ты бурлишь идеями, предлагаешь их, пытаешься помочь людям справится с последствиями пандемии, а в ответ — глухая стена и повышение зарплат себе любимым.
Или наоборот — предлагаешь идею, но ее обязательно «замылят» только потому, что ты из «Согласия». Вероятно, что немного позже эту идею выдадут за свою, но уже не в этом суть, главное, чтобы людям было лучше. Только что проходило заседание финансового комитета Рижской думы, 5 часов подряд обсуждали бюджет и ни одно наше предложение не было принято. От такого промедления страдают обычные люди».
О Латгалии
«Латгалия — очень красивый регион, развитый по-своему. По моему мнению, этому региону сейчас должны более усердно выделять внимание, так как в свое время правительство Латвии недолюбило его.
Хотя, если посмотреть, как часто о Латгалии говорят в новостях и в самом Сейме, то можно сделать вывод, что правящие пытаются заигрывать с Латгалией, потому что они поняли, что без голосов русскоязычных жителей им не обойтись. Поэтому ждите гостей со сказочными речами».
О нехватке учителей
«Ситуация в столице аховая — учителей нет, средний возраст нынешних учителей близится к пенсионному, многие учителя не выдерживают стресса от «удаленки» и кладут заявления об уходе на стол.
О ситуации с нехваткой учителей говорили уже 7 лет назад, но, как говорится, «а воз и ныне там». Есть такой принцип - «критикуешь — предлагай». Поэтому я отправила в Министерство образования предложения об увеличении бюджетных мест в ВУЗах страны, пересмотр оплаты труда учителей, потому что без молодых специалистов систему образования ждет жесточайший кризис.
От нынешнего министра образования Шуплинской мы, как учителя, наслушались достаточно — кем она нас только не называла. Блохи, лентяи...».
О современных детях
«Конечно, дети изменились — сейчас у них такое информационное пространство и они получают такое количество информации, что учителя за ними порой не успевают. Дети более открытые, свободные, выражают свое мнение. Как правило, это замечательно, что у ребенка есть своя точка зрения и он ее отстаивает. Конечно, бывают случаи, когда у ребенка явные проблемы с поведением, отсутствие мотивации, но в первую очередь нужно смотреть на семью — как родители воспитали, так ребенок и будет себя вести».
Об «образовании компетенций»
«Я бы сказала, что главная задача этой системы — научить ребенка учиться, самостоятельно достигать результатов. Если раньше было так — вот формулы, вот грамматические правила, надо все выучить и применить. Компетентностный подход подразумевает то, что для того, чтобы решить задачу, ребенок должен сам прийти к решению, а не использовать уже готовые правила и формулы.
Такой подход подразумевает и междисциплинарное сотрудничество. Простой пример — я даю задание нарисовать карту в таком-то масштабе, как вы дошли от дома до школы. Это интересно, задание подразумевает не просто прямую линию от точки А к точке Б, но и исследование того, что ребенок видит по дороге (кусты, деревья и т. д.). Это пример «на пальцах», грубо говоря.
Я за то, чтобы детям было интересно учиться, ведь если ребенку интересно — то у него все обязательно получится. При грамотном подходе, грамотной методике и хороших учителях этот подход будет работать. Но, к сожалению, пока что ситуация плачевная — учителей нет, методик нет, учебников нет, иди туда, не знаю куда, делай то, не знаю что».
Об удаленном обучении
«Качество образования при удаленном обучении катастрофически падает. Самое страшное, что мы не можем понять — что и где мы потеряли. Я присылаю проверочную работу детям, но я не знаю, какой процент из нее сделали они сами. За выключенной камерой и микрофоном на дистанционном уроке легко спрятаться».
Давайте по порядку:
17 - кто же Шкинча подвинет? Вы что? Под него и под 17 школу в своё время 14-ю сожрали
6 - уже были разговоры, это только вопрос времени. Но учитывая контингент - тоже будут компромисы...
11 - это единственная спец-школа в городе, где учаться по спец-программам... ну так, к слову...
Прав, прав был А. С. Макаренко:" Воспитание начинается с семьи". Ну и чему доброму, порядочному научит своего ребенка такая "Эллочка"?
уничтожили все заводы ,закрыли волостные больницы ,школы закрывали как могли ..латышам не приподовали русский язык что они не могут найти работу родной Латвии вот вам и правительство где против народа !!!!!!!
+++
Провокатор ты,а не учитель!
Не позорь русское или Советское образование.Если ты считаешь себя умным и своё образование хорошее.То даже если не смотреть на грамматические ошибки то видно как вас учили.
Абсолютно согласан! Лично мне с первой учительнецей конкретно не повезло (Клеофасофна с Коржика - ты ещё жива, курилка?). И это не только моё мнение. Слава Богу, она быстро у нас поменялась. И всё в классе устаканилось! Дорогой Е.И. - низкий поклон. Дела давно минувших дней....
Я всё прочитала сначала. Судя по её харе она все проблемы решала в школьной столовой.
Вот сразу понятно,как Вы учились в школе...,хотя терзают смутные сомнения..,А УЧИЛИСЬ ЛИ.......Некультурная Вы женщина!!!!!!!
Пох!гуляй рванина......
Мне смешно. Меня учили УЧИТЕЛЯ 5 СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ. Они были УЧИТЕЛЯ.
Совершенно согласна.
Мне тоже не повезло когда-то с педагогом в музыкальном училище.Злобная,унылая старая дева.С вывихом в голове.(сейчас у неё 8 кошек).И с музыкой у меня не сложилось.
Пиарят хабалку пропутЕской шайки.
Я то научу,а вот психам учителям,которые в лоб ученикам говорят что они дебилы,и как вы все мне надоели,нужен психиатр,психолог уже тут не поможет.Когда в семьях училки не все в порядке,злость вымещают на детях,первоклашках например...
Не хотела . Многие учителя, если у ребёнка другое мышление. Решил задачу в другом варианте - дурак. Это был совдеп.
5-я средняя рулит. И живет в нашей памяти!
А вы поработайте 20 лет с детками, и не такой сдвиг по фазе получите 😉
А чей статус 11 школа присвоила??? Была вроде образовательная, одну( 4 спец.школу ликвидировали), у других школ забрали детей,и,... статус ,вдруг изменили. А ведь провозглашали за интеграцию во все школы детишек с особенностями развития. Где соблюдение закона принятого???? Во всей Европе нет такого разделения, да и по всей Латвии спец.школы ликвидировали, а 11- особенная..... Так чем хуже тогда были такие школы в Латгале, в Курземе, Видземе, Земгале????
Была полноценная средняя - стала основная спец. "Подарили" статус 4 спец-школы. Такой "подарочек" - пацакам радоваться! Уже многие выпускники той, нормальной, школы нередко уже стесняются говорить, что в 11 учились. Во избежании...
А то, что детишек с особенностями развития интегрируют - соболезнования другим детям в классе. Полноценного образования они не получат - все педагоги будут только подстраиваться под "особенного".