Чего хотят дети
Определить победителя было довольно трудно, потому что многие из «юных писателей» высказывали на тему прав ребенка отнюдь не детские мысли. Ребята писали о безразличии общества к человеку, о детских бедах, боли, непонимании их взрослыми. Многие из них описывают проблемы ребенка, приводя личные наблюдения и примеры.
Например, ученица 9-го класса 13-й рижской средней школы Валерия Покроева отмечает, что все права человека универсальны – они принадлежат всем вне зависимости от социального положения и человек рождается на свет уже с этими правами. А ученица таллинской Ляэнемерской гимназии Марина Эрош написала: «…если человек сам не поймет, что терпимость и выдержка по отношению к другим людям бесспорно очень важны, то никто не сможет воспитать в нем эти чувства».
Главная цель проекта – это улучшить знания детей о своих правах, а также попытаться воспитать их в духе уважения, терпимости и равноправия.
В марте уже был проведен семинар на эту тему для представителей стран Балтии в Юрмале. Там собрались учителя, руководители общественных организаций, работающих с детьми, воспитатели, социальные педагоги, преподаватели кружков и студий, с которыми провели лекции, практические занятия и ролевые игры, знакомящие их с методами образования в области прав человека, а также разработали дальнейший план всего проекта в целом. Весной в Эстонии, Литве и Латвии прошли семинары для школьников.
До конца года в рамках проекта пройдут конкурсы рисунков и фотографий, посвященные правам ребенка и образованию в области прав человека.
Победителями конкурса эссе на тему «У мены есть право на…» стали Даша Барабанщикова, ученица 8-го класса из Клайпеды, и ее землячка – ученица 5-го класса Валерия Гарина. А лучшими авторами эссе на тему «Свобода и вседозволенность: где проходит граница?» оказались Наталия Арсенева из 10-го класса 13-й рижской средней школы и Евгения Терехова, ученица 11-го класса из Нарвы.
Награждение победителей состоится осенью.
Работа победительницы – восьмиклассницы из Клайпеды Даши Барабанщиковой
«Если начать с элементарного, то по закону каждый ребенок имеет право на здоровое развитие, право на имя и гражданство, на здоровое питание и т. д. Но зачем эти нормативы? Можно ведь посмотреть на проблему совсем с другой стороны.
Боль. Это чувство возникает у каждого. Кажется, сейчас вырвется сердце. Опускаются руки. Безысходность… Как бы мне хотелось не чувствовать боли… Я имею право на счастье.
Неприятности. Их так много в этом мире… Но они созданы для того, чтоб понять, что такое приятное. Я имею право на теплый ветерок в душе.
Усталость. Она бывает разная: моральная и физическая. От физической уставать даже приятно, а вот моральная… Она затмевает все мысли. Я имею право на отдых.
Печаль. Грустить, плакать, сокрушаться… Тяжело на сердце. Оно ноет. Я имею право на искреннюю радость!
Ненависть. Это ужасное чувство, когда ты знаешь, что кто-то хочет причинить тебе боль, вред… Я имею право на любовь.
Cтрах. Я боюсь… Столько страхов вокруг – высота, экзамены, одиночество… Я имею право на поддержку, опору.
Мечты. Это принадлежит только тебе. Ты можешь зайти в них в любую минуту и секунду.
Талант. Что-то, чего нет ни у кого другого, а у тебя – есть! Я имею право на духовное развитие.
Семья. Так приятно, когда тебя кто-то любит, любит больше всех. И поддерживает. Я имею право на эту теплую ячейку под названием «семья».
Друзья. Занимают много места в моей жизни. Мне хочется помогать им, они хотят помогать мне. Я имею право на дружбу.
То, единственное… Этого не описать. Оно бывает раз и навсегда. Я имею право на любовь и возможность подарить любовь тому, единственному…
И, наконец, я имею право на жизнь… на счастливую жизнь!»